Maak tijd voor je mentor

Tim geeft Frans aan een klas met leerlingen van sterk uiteenlopend niveau.

Ik vraag hem hoe hij dit oplost. Hij antwoordt dat hij het niet goed weet. Bij de vraag of hij al gedifferentieerd heeft, zegt hij heel aarzelend ja. Ik haal aan dat ik dat zelf ook moeilijk vind. Ik zie zijn blik opklaren, hij slaagt een zucht van opluchting; ‘Ik ben blij dat jij dat ook ziet.’

Die week heeft hij voor het eerst weer wat differentiatie aangedurfd.

– Rein Van Keer, mentor

Collega-starters, dat lucht op

Wij hebben een groep aanvangsbegeleiding en we komen elke maand samen om de moeilijkheden van starters te bespreken. Het is dan de bedoeling om een probleem te analyseren en samen (starters, mentor, zorgcoördinator) oplossingen te zoeken. Het geeft de starters een goed gevoel omdat ze merken dat ook anderen met dezelfde problemen zitten. Ze durven er gemakkelijker over praten zonder de angst er achteraf commentaar op te krijgen. Het is een veilige situatie voor hen. We zijn er niet om hen te beoordelen maar om te luisteren en te helpen.

– Wendy Schroevens, mentor

 Collegiale consultatie is zeer leerrijk. De oudere collega’s hebben evenwel angst om anderen in hun klas te laten. De starters gaan wel kijken bij elkaar!

– Wendy Schroevens, mentor

Je pedagogische aanpak

Schenk je leerlingen vertrouwen

Leandro heeft het tijdens het eerste jaar moeilijk gehad, vooral in het eerste trimester. Hij kreeg de klas moeilijk onder controle en al helemaal niet stil. Op onze school heeft een leerkracht veel administratief werk aan het begin van een les. Daardoor was Leandro de klas vaak al kwijt voordat hij goed en wel begonnen was. Ik raadde hem aan daarvoor de leerlingen in te schakelen. Elke week benoemde Leandro iemand als zijn persoonlijke secretaresse. Die vult het afwezigheidskaartje in, de klasagenda, deelt uit, haalt op, enz. Op het einde van de week krijgt de leerling daar punten voor. De eer om zijn secretaresse of secretaris te zijn werd al snel bevochten. Het maakte Leandro ook rustiger omdat hij het overzicht behield. Leandro werkt nu zijn 3de jaar bij ons en is intussen verantwoordelijk voor de hervormingen van de richting Kantoor en voor het vakoverschrijdend overleg. De leerlingen dragen hem op handen en de klas staat nooit meer op stelten.

– Marjan Mertens, mentor

Je zelfvertrouwen

Zie jezelf als een goed leerkracht

“Katty is nog erg jong en ze deed al eens mee aan Miss België. Met de ervaringen uit dat wereldje heeft ze een dik vel gekweekt, maar toch was ze bij haar 3de jaars BSO in een vicieuze cirkel beland. Na enkele moeizame lessen was Katty al haar kracht kwijt en begon ze met tegenzin aan haar lessen, wat de leerlingen meteen aanvoelden en dus nog opstandiger maakte. Ze zat vast, begon te twijfelen aan zichzelf en wou opgeven. Ik ben meteen een les gaan bijwonen. Door mijn aanwezigheid hielden de leerlingen zich wat koest. Katty kreeg even de ruimte om zichzelf te zijn en de leerlingen positief te benaderen. Ze schreef me even later deze mail:

Bedankt om een bezoek te komen brengen aan de klas, ik weet natuurlijk wel dat dit eigenlijk je plicht is maar het betekende erg veel voor me. Ik heb heel veel steun gehad aan jouw aanwezigheid.
Wat ik het belangrijkste vind, is dat ik mijn eigen motivatie terug heb. Na je bezoek had ik alweer bezoek (van de directeur). Ik had de lesvoorbereiding al herwerkt en hij vond deze ook oké. Tijd om er in te vliegen!

Haar succeservaring is volledig haar verdienste. Ze moest gewoon even haar zelfvertrouwen terugvinden. En dat is gebeurd.” – Marjan, mentor