Crisismanagement: Koen aan Herman (7)

Uit de mails van de nieuwe leerkracht Koen aan zijn mentor Herman:

3 mei

Ik heb vandaag mijn lesbeoordeling van (algemeen directeur) Frieda ontvangen. Met plezier kan ik je melden dat ik een ‘zeer goede’ beoordeling heb gekregen. Ik moet je ook eerlijk bekennen dat ik vond dat deze les de perfectie benaderde. Alles waar we zo hard aan gewerkt hebben dit schooljaar is in deze les tot uiting gekomen. Alles viel in deze les, bijna, perfect in zijn plooi. Eigenlijk is het een bevestiging van wat ik al maanden ervaar. Ik ben goed bezig. Maar het is wel leuk als je leidinggevende het wel nog eens bevestigt.

5 mei

In bijlage vind je het beoordelingsverslag. Lees het eens door aub. Ik ben er trots op.

Op 8 februari lag ik knock-out in de touwen. Vandaag sla ik terug. Zoals ik je gezegd heb, had ik nog één groot doel. De directie laten denken: “Die Koen, daar zit toch potentieel in”. Ik denk dat ik daar nu wel in geslaagd ben. De rest zien we later wel.

Dank voor alle steun en begeleiding. Ik maak nog een laatste verslag in mijn PAP en dan stuur ik jou dat ook door.

Crisismanagement: Koen aan Herman (6)

Uit de mails van de nieuwe leerkracht Koen aan zijn mentor Herman:

28 februari

Ik heb een ontspannende krokusvakantie achter de rug. […]. Nu het werk herbegint, merk ik echt hoe graag ik het doe. Ik probeer nu meer interactie met de leerlingen binnen mijn lessen te brengen en ik geniet echt van het contact met de leerlingen […]. Daarnaast blijf ik mij voor de volle honderd procent inzetten en wil ik de waterkans die ik nog heb om volgend jaar terug te komen met beide handen grijpen. Ik wil mezelf in juni in de spiegel kunnen kijken en zeggen dat ik alles heb gedaan wat binnen mijn mogelijkheden ligt.

Crisismanagement: Koen aan Herman (5)

Uit de mails van de nieuwe leerkracht Koen aan zijn mentor Herman:

10 februari

In bijlage stuur ik jouw het beoordelingsverslag van (de andere graaddirecteur) Jasmien door en mijn lesvoorbereiding. Zo kan je het al eens doornemen vooraleer we elkaar nog eens spreken. Deze nieuwe tegenslag komt hard aan, maar ondertussen heb ik het een plaatsje kunnen geven. […]. Ik ben een  goede leerkracht, dat weet ik. Misschien ben ik niet de beste leerkracht in deze school met deze gasten binnen het pedagogisch model dat hier gehanteerd wordt. Maar dat maakt van mij nog geen slechte leraar.

 

Crisismanagement: Koen aan Herman (4)

Uit de mails van de nieuwe leerkracht Koen aan zijn mentor Herman:

10 januari

In bijlage vind je mijn aangevuld PAP.  (Collega) Alice is vandaag op lesbezoek geweest en ik heb haar verslag ingepast in mijn PAP. Ik kan je meegeven dat mijn nieuwe methode zijn vruchten afwerpt. Het was een goede les met veel positieve opmerkingen, dat geeft een goed gevoel. Ik blijf hard werken en mij verder ontwikkelen.

12 januari

Oprecht bedankt voor jouw komst in mijn les. We zullen onze afspraak van volgende week donderdag behouden. 19 januari, 3de lesuur. Mochten er dringende zaken te bespreken zijn, mag je me altijd vroeger aanspreken. Alvast tot dan!

Crisismanagement: Koen aan Herman (3)

Uit de mails van de nieuwe leerkracht Koen aan zijn mentor Herman:

26 november

Samen met jou wil ik alle belangrijke werkpunten op een rijtje zetten en ‘timmeren’ aan de weg naar boven. Kunnen wij deze week nog eens samenkomen voor een langer gesprek?

9 december

Graag zou ik met jou nog een keertje afspreken voor de kerstvakantie. We kunnen het dan verder hebben over mijn aangevuld persoonlijk actieplan (PAP) en de verdere planning na nieuwjaar. Ik heb ondertussen mijn collega’s Christel en Alice aangesproken voor lesbezoeken en het bijwonen van lessen en dat was geen enkel probleem.

 

Crisismanagement: Koen aan Herman (2)

Uit de mails van de nieuwe leerkracht Koen aan zijn mentor Herman:

24 november

Het gaat ondertussen al wat beter. Maar ik ga je hulp goed kunnen gebruiken. Mijn zelfvertrouwen en zelfbeeld hebben een serieuze klop gekregen, maar iemand die in zijn voorgaande school een vaste benoeming heeft gekregen, is toch geen slechte leraar?

Help me vooral dat beeld te herstellen, ik werk er zelf ook aan. Ik wil er volledig voor gaan.

Crisismanagement: Koen aan mentor Herman (1)

Uit de mails van de nieuwe leerkracht Koen aan zijn mentor Herman: 

21 november

Zou ik zo spoedig mogelijk met jou eens kunnen afspreken. Ik heb vandaag het verslag van het lesbezoek van (graaddirecteur) Bea gekregen en het was eigenlijk zeer negatief. Er stond geen enkel positief punt in het verslag. Ik moet me sterk houden, maar mijn zelfbeeld en zelfvertrouwen is volledig weg. De moed staat in mijn schoenen. Ik weet niet hoe ik hier mee moet omgaan, ik loop wat verloren en het is zwaar.

Kijk een evaluatiebezoek nieuwsgierig tegemoet

Mail van een starter aan haar mentor: 

 

Ik ben zeer benieuwd wat S. (directeur) me zal vertellen. Eigenlijk ben ik er echt voor gegaan vanmorgen en heb ik me er verder niets van aangetrokken dat ik bezoek had.

Ik ben zelfs een beetje verrast dat ik daardoor nog een tandje kon bijsteken. Ergens ontdek ik dingen van mezelf die ik blijkbaar nog niet wist. Het deed me wel deugd te horen dat ze zeer tevreden was! Je weet dat ik het niet snel geloof als iemand dat tegen me zegt!

E.B, starter

Contact met de directie

Een interimleraar met 7 jaar dienst die op zijn vierenveertigste is gestart:

 

Vaak moet men als interim van bij het begin zijn plan trekken. Dat is niet gemakkelijk want je weet weinig van de nieuwe school en toch moet je de leerlingen onmiddellijk structuur bieden. De tussenkomst van een directeur heeft me eens heel erg geholpen. Hij ging met me mee naar elke eerste les van de klassen waar ik les moest geven. Hij verklaarde de leraarswissel, stelde me kort voor, benadrukte nog een keertje beknopt de regels en vroeg de leerlingen zich in te zetten. In die school werkten de leerlingen onmiddellijk veel meer met me mee.

– Jozef, interimleraar 

Steun

Terwijl ik als kersverse leerkracht in die klas naar het juiste tempo en niveau zocht, werd de directeur gealarmeerd door telefoontjes van bezorgde ouders. Niet alleen moest ik mijn rebellerende klas zien te motiveren om zich serieus op die wiskunde te werpen, maar nu moest ik ook mijn directeur zien te overtuigen achter mij te blijven staan, elke dag opnieuw.

Gelukkig stond mijn mentor toen pal achter me. Hij liet duidelijk blijken dat hij het volste vertrouwen in mij had. Hij deed dat zowel naar mij als naar de buitenwereld toe. Daardoor hield ik vol en konden we focussen op de essentie: hoe kan ik de inspirerende leerkracht worden die de leerlingen zich nog lang zullen herinneren. Een gemotiveerde klas die aan je lippen hangt, maakt het achteraf allemaal de moeite waard!

– Frederik, burgerlijk ingenieur en een jaar interim