De juiste interactiestijl op het juiste moment

Fanny heeft klasmanagementsproblemen. Ze zal de leerlingen wel doen luisteren. Ze moeten gehoorzamen. Tenslotte is zij de lerares en wat ze zegt moet gebeuren.

Het gaat van kwaad naar erger. Leerlingen hebben er lol in om haar bozer en bozer te zien worden en Fanny wordt hardvochtiger met de dag.

Ik vraag haar om recht te staan en haar handpalmen tegen de mijne te zetten en zo hard mogelijk te duwen. Dan trek ik mijn handen weg en Fanny verliest het evenwicht. Ze ziet in dat hard tegen hard niet werkt.

– Rein Van Keer, mentor

Kies voor een taakgerichte omgang

Groot was mijn verbazing toen ik bij Burcu op klasbezoek ging.

Ondanks haar kleine gestalte ‘staat’ ze er. Ze straalt een natuurlijk gezag uit waar zelfs ik bang van werd. Ze staat ontzettend op structuur en ik begon me al te schamen omdat mijn paperassen niet evenwijdig lagen met de hoek van de tafel.

In mijn twee bezoeken bij haar kon ik alleen maar zwaar onder de indruk zijn. Ze laat de leerlingen op geen enkel moment de kans om zich te misdragen. Ze is ze steeds een stap voor. In haar PO-lessen geeft ze iedereen een taakje. De ene houdt de tijd in de gaten, de ander is verantwoordelijk voor de mappen, nog iemand wast na de les het materiaal af, enz.

Zo slaagt ze er in de leerlingen te betrekken bij elk onderdeel van de les en heeft ze zelf de vrijheid om al haar aandacht op de rest te houden. Even dacht ik dat ze het affectieve daardoor zou vergeten. Maar ondanks haar priemende blik en strikte regels, heeft ze een warm contact met de leerlingen, zeker bij haar beroepsklassen, die zo snakken naar structuur (ook al zullen ze dat nooit toegeven).

Ze is één van de weinige leerkrachten die van iedereen een “goeiedag, mevrouw” krijgt bij het binnen en buitengaan van de les.