Mail van een starter aan haar mentor:
Ik ben zeer benieuwd wat S. (directeur) me zal vertellen. Eigenlijk ben ik er echt voor gegaan vanmorgen en heb ik me er verder niets van aangetrokken dat ik bezoek had.
Ik ben zelfs een beetje verrast dat ik daardoor nog een tandje kon bijsteken. Ergens ontdek ik dingen van mezelf die ik blijkbaar nog niet wist. Het deed me wel deugd te horen dat ze zeer tevreden was! Je weet dat ik het niet snel geloof als iemand dat tegen me zegt!
E.B, starter
Een interimleraar met 7 jaar dienst die op zijn vierenveertigste is gestart:
Vaak moet men als interim van bij het begin zijn plan trekken. Dat is niet gemakkelijk want je weet weinig van de nieuwe school en toch moet je de leerlingen onmiddellijk structuur bieden. De tussenkomst van een directeur heeft me eens heel erg geholpen. Hij ging met me mee naar elke eerste les van de klassen waar ik les moest geven. Hij verklaarde de leraarswissel, stelde me kort voor, benadrukte nog een keertje beknopt de regels en vroeg de leerlingen zich in te zetten. In die school werkten de leerlingen onmiddellijk veel meer met me mee.
– Jozef, interimleraar
Terwijl ik als kersverse leerkracht in die klas naar het juiste tempo en niveau zocht, werd de directeur gealarmeerd door telefoontjes van bezorgde ouders. Niet alleen moest ik mijn rebellerende klas zien te motiveren om zich serieus op die wiskunde te werpen, maar nu moest ik ook mijn directeur zien te overtuigen achter mij te blijven staan, elke dag opnieuw.
Gelukkig stond mijn mentor toen pal achter me. Hij liet duidelijk blijken dat hij het volste vertrouwen in mij had. Hij deed dat zowel naar mij als naar de buitenwereld toe. Daardoor hield ik vol en konden we focussen op de essentie: hoe kan ik de inspirerende leerkracht worden die de leerlingen zich nog lang zullen herinneren. Een gemotiveerde klas die aan je lippen hangt, maakt het achteraf allemaal de moeite waard!
– Frederik, burgerlijk ingenieur en een jaar interim
Ik kijk er telkens naar uit om verder van gedachten te wisselen omdat ik er veel uit leer en ik uw visie op het onderwijs enigszins deel.
Ik heb de indruk dat onze gesprekken me soms meer bijbrengen dan urenlange voorbereidingen.
De inzichten hebben op één of andere manier een tijdbesparend effect op mij.
Ik vraag regelmatig aan mijn starters hoe het met hen gaat. Dat helpt. Sommige starters hebben dat duwtje nodig om even hun hart te luchten!
– Wendy Schroevens, mentor
Tim geeft Frans aan een klas met leerlingen van sterk uiteenlopend niveau.
Ik vraag hem hoe hij dit oplost. Hij antwoordt dat hij het niet goed weet. Bij de vraag of hij al gedifferentieerd heeft, zegt hij heel aarzelend ja. Ik haal aan dat ik dat zelf ook moeilijk vind. Ik zie zijn blik opklaren, hij slaagt een zucht van opluchting; ‘Ik ben blij dat jij dat ook ziet.’
Die week heeft hij voor het eerst weer wat differentiatie aangedurfd.
– Rein Van Keer, mentor
Wie de kans ziet, doet er ook goed aan om eens een babbel te slaan met het onderhoudspersoneel. Waarschijnlijk vraagt niemand ooit de mening van de poetsvrouw en dat is erg onterecht, want die ziet veel, heel veel, en zal het openlijk durven zeggen.
– William Peynsaert
Sterk Starten 